株洲管道保温 “五育融”好神气｜石排镇实验小学：让天文照亮乡村德育之路

 编者按：株洲管道保温

为贯彻落实全市栽种大会精神，进中小学（幼儿园）“五育并举”、促进学生发展，东莞市栽种局于2025年10月至12月组织开展了“五育融”好神气展示同样举止。经入商酌和评审，20组兼具革命、施行与广价值的好神气队伍参与了线下皆集展示。

“东莞慧栽种”现出“‘五育融’好神气”系列报谈，展示这些具有模仿和广价值的秀案例，杀青质栽种资源的大化运用，助力多师生从中受益，共同营造醉心“五育融”、支捏栽种革命的细腻氛围。敬请关怀。

构建多元化天文空间场所，组织学生开展月相不雅测、流星雨纪录等举止，邀请天文进校园开展题讲座……在东莞市石排镇实验小学（下称“石排镇实验小学”），天文不是门驴年马月的学问，而是融入普通课堂与校园生存的德育载体。

石排镇实验小学立足乡村本体，耕天文科技栽种十八载，造《乡村小学“天文 ·科技”跨学科神气的建构与施行》神气。该神气以星空为育东谈主载体，破解乡村德育“资源匮乏、课程散、想维培养浅层化”窘境，构建“天文+跨学科”德育体系，不仅为本身发展注入能源，凝练出可复制的乡村科学栽种范式，为世界乡村塾校依托原土资源化德育更动提供实证，用遵从与革命点亮乡村塾子科学联想。

三维度革命，激活德育内生能源

国《中小学科学栽种使命指南》等文献明确中枢修养向的科学栽种更动条件，聚焦科学想维、探究才调等德育中枢倡导；东莞以“栽种强市”计谋为引，在“五育融”神气举止中聚焦乡村栽种提质，秉捏求实施行向，提供坚实政策复旧。石排镇实验小学凭借十八年天文栽种积淀趁势而为，将天体裁科转换为乡村德育中枢载体，走出特提质之路。

十八载耕中，学校围绕机制、空间、课程三维革命打破，建立四大长机制，确保天文德育褂讪可捏续进。是跨学科协同机制，整校内多学科教练，联校组建参谋人团，按时开展备课与商酌；二是校地联动机制，与校、市科技馆共建施行基地，分享质资源；三是评价反馈机制，构建三维德育评价体系，动态化课程与举止；四是长保险机制，建树项经费，建立“主干带新师”师徒结对制，实施课程三年迭代新，为神气提质提供复旧。

空间革命重构乡村资源价值，学校将“光稠浊少、星空视线好”的势转换为不雅测特株洲管道保温 ，构建“天文台+天文广场+天文长廊+天文科技空间”立体德育空间体系。天文台悠闲度探究需求，天文广场让学生在实操中领会旨趣，天文长廊杀青驱散展示与科普融，信得过作念到“空间即德育课堂”。

天文科技“三层六阶五维”德育课程模子

课程结构革命是中枢亮点，学校创“三层六阶五维”德育课程模子，杀青“基础·探究·拓展”三层进阶、“年主题”六阶相识、“师资·文化·课程·举止·协同”五维联动，形成判辨逻辑与学科倡导的螺旋上涨。开发的12册PBL神气手册与40节课例，造“天文+X”跨学科课程群，单个神气融3-4门学科学问，破学科壁垒。同期结乡土文化打算特举止，丰富课程内涵。

三阶段迭代，筑牢天文育东谈主根基

乡村德育多半濒临“资源匮乏、课程散、想维培养浅层化”的中枢窘境，而天文的跨学科属，赶巧契德育“阶想维培养”需求。石排镇实验小学自2006年起分三阶段探索，杀青从“酷好酷好发蒙”到“体系化德育赋能”的跳动。

2006至2018年为萌芽期，学校以天文社团为中枢载体，铁皮保温施工通过研学施行与竞赛驱动，播种德育种子。2006年，学校反应乡村塾生科学酷好酷好培养需求，组建个天文社团繁星天文社，批吸纳30余名学生，确立“研学施行+竞赛升迁”的初期发展旅途。社团按时开展周末研学举止，邀请天文进校园开展“星空探秘”题讲座，累计开展研学举止80余场，障翳学生1200余东谈主次。通过组织学生参与各天文竞赛凝华中枢团队，2010年该社团获东莞市中小学生天文学问竞赛团体三等，积蓄了酷好酷好基础与东谈主才储备。

2018年进入空间建立奠基期，学校依托前期社团积蓄的影响力与训导，构建了多元化天文空间场所，筑牢德育硬件根基。2018年，学校多筹措资金，运行天文特空间建立神气，历时年建成其时全省大口径（1.2米）校园天文台，配备业不雅测开采与数据蚁系统，让学生足不出校享受业不雅测资源。2021年拓展育东谈主空间，造集科普、体验、胪列于体的天文广场与长廊，植入互动装配与驱散展品，并遴聘校讲授担任参谋人全程参与筹谋。2022年，这套天文空间集群过问使用，成为区域个乡村小学天文特栽种基地，为后续课程开发与举止开展提供坚实硬件复旧。

2023年于今为提质化阶段，学校依托天文空间动天文栽种向“系统赋能”休养。课程建立上，组建跨学科研发团队，结各年学生判辨规矩，编制12册《天文·科技跨学科课程手册》，打算“基础判辨-不雅测施行-探究革命”三层进阶内容，配套40节融课例，杀青全员障翳与梯度进。举止开展上，将天文科技节酿成，打算多项特举止，杀青举止与空间载体度协同。同期秉捏“课课有驱散，课课有成长”理念，通过驱散展示举止，让学生在同样中开拓判辨鸿沟。

联系人：何经理

全位放射，彰显乡村栽种价值

神气育东谈主实显耀，学生科学修养大幅升迁。2023年学生参加科技竞赛获234项，较上年增长35；2024年学生科学修养综得分位列镇属14所小学2名。

教练跨学科教授才调转型，课程开发与施行才调双升迁，主干队伍捏续壮大。依托“师资·文化·课程·举止·协同”五维联动，教练队伍杀青从“学科教练”向“跨学科师”的转型。累计开展教练培训500余东谈主次，培养涵盖多学科的20东谈主跨学科打算团队。开发的40节跨学科融课程打算获东莞市四届将来课程打算大赛等，课程打算案获广东省青少年科技革命大赛二等，动教授理念从“学问传授”转向“修养培育”。

学校秉捏“分享共赢”理念，构建“市域放射-跨省帮扶-援藏运输”三广蚁，造“课程包+师资培训+空间改换”三位体输出案。在东莞、乐昌、清远、贵州、内蒙、西藏及香港建立7所神气校，障翳6省1市，形成“入校即用”的广格局，带动神气校入部属手开发原土化天文或科技类课程资源3套，成为破解乡村科学栽种资源匮乏问题的标杆范式。

从小小天文社团到乡村栽种标杆，石排镇实验小学用十八年书写了乡村德育提质答卷。将来，学校将不绝耕天文栽种，完善体系、拓展放射限制，让星空后光照亮多乡村塾子成长之路，为乡村栽种质地发展注入活力。

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